數字的最大值是你的微笑－關於那些美好

2021.11.29

數字的最大值是你的微笑

誰說分數不重要? 一分一點都是孩子的努力

我說萬分重要

那些虛化的分數確確實實地讓孩子為自己打下心中的分數

足夠拉下一個靈魂使之墜落

又或拉升一個稚嫩的心超越他對自己的預期

在聊分數前，有好多的先決條件必須一一到位。

分數，從不只是一個數字。1到100，是這個範圍嗎?不，全民英檢的滿分是120，托福各項的滿分是30，多益的滿分是990，雅思的滿分是9級分。還有檢定考，甲等，乙等，丙等，還有A到F級。各樣的考試，各樣的成績，決定這個數字的是誰?我們真的清楚嗎?

分數，從不只是一個數字。這科目是你拿手的科目嗎?何謂拿手?沒有準備就能考得好是謂拿手?萬分準備考得好是拿手?贏過大半的人是拿手?贏過上次的自己是拿手?還是，老師說了算?父母說了算的拿手?

分數，從不只是一個數字。考題真的公允嗎?範圍真是恰當嗎?是一份適切的試卷，還是故意挫敗孩子的難題?我們真的知道嗎?當一份試卷的平均只有50，那請問考試的目的是什麼?

分數，從不只是一個數字。當一份足以檢視我們實力的卷子攤開在前，平均是什麼?前標?頂標?後標?那些分析後的數據究竟說出了哪些訊息呢?我們真的都清楚嗎?

哈哈哈，寫到這裡我都花了，連解析的心情都磨耗殆盡了。那怎麼會，想起分數這檔膚淺的事呢?

那個男孩，170出頭的身高，頂著短短的髮絲，有種傲氣，眉宇間有著對這世界的不信任與酷似灑脫的留戀。他在一早，應該是得知成績的第一時間，傳了個簡訊給我，”我考了很高分!....”想像得到他的興奮，馬上回上了個訊息:”哇!你好強!太強了吧!”附上幾個浮誇的貼圖，滿滿地，我彷彿見到了他嘴角掩不住的微笑，而我，也這樣笑著。心裡想的是，真好，這孩子看見了自己，這分數是他給自己最大的肯定。

我喜歡這樣看著孩子，你會清楚地看見湛藍的藍，透著光，被輕輕地托捧著，向上，漸漸向上，朝著寬廣的天空飛去。

我也喜歡浮誇地說著好多的好聽話，孩子會知道，有人跟他一樣喜悅著這樣的成長，喜孜孜的，一顆糖成了兩顆糖，即使我們不在同一個空間裡，糖，等甜。

還有那個女孩，傳的文字裡說著某科考得不理想，有點糟。吸引我的卻是另一個數字。我說:”你進步很多耶!那些努力果然都沒白費!真好!穩定下來了，下次換別科也一起穩下來吧!”她傳了個不好意思的貼圖。還好，還好，我有看見她的好。她一定也有看見，但我知道，我的看見，會給她更多前進的力量。還好，我有看見，還好，我說出來了!

分數，從不只是一個數字。在數字的遊戲裡，孩子會隱約看到自己的樣子。打混嗎?真能妥協於這樣的自己?努力嗎?努力有所回饋嗎?有可能嗎?成為比現在更好的樣子?孩子會在意的成績，絕對是他付出相對努力的成績，那些他虛以委蛇的，他比誰都清楚，也就不會太在意。那些他真正驕傲與難過的，都是他真心付出的回應。也因為這樣，分數，在某個程度上，絕對能鼓舞一個孩子向前，會給予他力量與自我的肯定，甚至期待成為現在不可想的自己。當孩子跟我們說著:”不可能!”時，再仔細點觀看他的眼神，也許，他等的是這樣一句:”有可能的!你付出的一切都有可能為你帶來更多，我對你有信心!”孩子終究是孩子，心，單純地稚嫩著，等待我們這樣捧著，呵護著。然後，他會站穩，他會願意再往前一些，知道無論何時轉過身，我們永遠這樣陪伴著。

掃興的大人說著:”勝不驕，敗不餒!下此有辦法考得一樣好再來高興吧!”

擔憂的大人說著:”這份考卷是不是太簡單?別的同學考得怎樣呢?”

不懂的大人說著:”我看不懂，你考得真的算很好嗎?”

自負的大人說著:”這哪有什麼難的?我以前常考高分，有什麼好驕傲的?”

可憐的大人說著:”這科考得好有什麼用?你看看其他科能看嗎?”

那些湛藍的藍，也許只消一句言語就此破滅。而我們究竟懷的是哪種心意?我們真的清楚自己在說些什麼嗎?再問一次，我們每一句話的目的是什麼?再問一次，怎樣才能真正地給予孩子力量?

能不能，單純地注視著孩子就好，陪他走在自信建立的路上。而不是搬來個大石塊擋在路中央，還自以為是地說是要為孩子建立強魄的心智。

孩子是有自尊的，而自信，我想，是在一次次的挫敗中，是在一次次的前進中，他們得以俯拾，再輕輕地放在心頭上。我們能做的，也許，該做的，是歡喜地接下孩子的訊息，用等量的喜悅回應著，告訴他我們有看見，看見那樣認真的他，那樣棒的他，還有給予更多的祝福。

”我一直都很看好你，終於，你也看見了。一定會越來越好的!”

親愛的我們

考試，永遠只是一個過程，時間夠的，永遠都夠的，足夠孩子成為更好的自己，那展翅的靈魂才是我們真正嚮往的孩子的模樣。讓我們萬分珍惜自己所出的每一言每一語，因為當一個孩子在意你時，話語，舉足輕重。高舉在上，重摔在地，存在於我們的話語中。而我們，是愛著孩子的，也該實質地走在這樣的路上。